多媒体教学如何解决师生互动
如何让语文多媒体教学“活”起来？
如何让语文多媒体教学“活”起来？
创设问题情境，设置感兴趣的话题，搞好师生互动。
幼儿园多媒体一体机有什么好处？
多媒体主要用于教学和学生之间的互动。目前，多媒体互动教学一体机主要是为学前教育开发的。它有一个4k高清显示屏(具有滋润儿童的功能 s
互动性教学四个通用法则？
专题讨论互动；主题是 保险丝 互动教学，教学双方围绕主题的互动有利于教学目的的实现。一般的方法是抛出主题——提出主题中的问题——思考讨论问题——寻找答案——总结。
归纳问题互动
即课前，针对教学目的，教学中的重点难点问题，互动问题进行总结。教学之初，老师扔给学生，学生广泛辩论，最终达到熟悉所学知识，开阔眼界的目的。这种方法可以充分调动学生的积极性和创造性，但需要教师充分备课。
选定的基于案例的互动
利用多媒体等方法呈现精选案例，要求学生利用已有知识尝试提出解决方案，调查纠错，设置悬念，然后抓住重点、热点进行深入分析，最后上升为理论知识。一般程序是讲解案例——尝试解决——设置悬念——理论学习——分析方案。这种方法直观，具体，生动，环环相扣，对错分明，印象深刻，生动活泼。缺点是理论学习不系统、不深刻，典型案例选择困难，课堂知识容量小。
多维思辨互动
给学生提供已有的结论和解决问题的实证方法，让他们指出优缺点并加以改进，也有意设置利弊，在辩论中寻找最佳答案。一般的方法是阐述原理——分析利弊——发展理论。这种方法课堂气氛热烈，分析问题深刻，自由度大，但要求教师全面掌握学生的基础知识和理论水平，对新情况、新问题、新观点有较高的分析和把握能力。
在当前网络信息化时代，小学教育中使用多媒体进行教学，如何评价优劣？
在网络信息时代，中小学使用多媒体进行教学是必然趋势。不同的人对利弊有不同的看法。
第一，利益
增加教室容量。多媒体教学往往意味着教师做好备课工作，传统课堂教学模式下耗时的板书被退居次要地位甚至完全取消。在这种情况下，教室容量大大增加。总的来说，一个多媒体1.5传统班。同时为学生合作学习、开展课堂活动提供了更多的空间。
丰富教学方法。多媒体教学进一步增强了教学内容的直观性，进一步提高了教学的趣味性和互动性。在使用多媒体教学的课堂上，师生互动和生生互动得到了清晰的体现。
第二，缺点
教室容量太大。教室容量大，保证了课堂教学任务的完成。而一味的考虑教学任务的完成，课堂容量往往过大，导致课堂上能跟上老师教学速度的学生只是极少数。因此，在实际教学中，相当多的课堂使用多媒体成为教师 个人表演课。师生、生生互动难以落实。老师上完课，而许多学生没上，这常常令人尴尬。;我不知道这门课的具体内容。
在教学实践中，课堂展示的形式化也会导致多媒体教学的泛滥，追求其形式并非本质。要知道有些课是不适合用多媒体组织教学活动的。如果教师不考虑实际的教学需要，过度使用多媒体，追求形式上的东西，虽然课堂上充满了热闹，但教学是没有实际效果的。
因此，教师应该更多地考虑如何互相学习。;将多媒体教学与传统教学有效结合，丰富课堂展示形式，兼顾学生需求。;能力水平，使多媒体教学在学生中发挥积极作用；;学习过程。