音乐教育的五大核心
音乐教育的六大素养？
音乐教育的六大素养？
人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新，即音乐教育的“六大素养”。
中小学音乐教育的基本目标有哪些？
您所说的基本目标应该就是指本体目标或者说是基本任务吧，即通过快乐音乐课的亲身体验，培养并不断提高学生对音乐感受、理解、鉴赏、表现甚至创造与创新等能力，通过音乐审美与表现，塑造真善美的心灵，养成良好的人格与道德品质。
最终，实现音乐教育的终极目标：培养高尚、完美的人。
上述比较零散，现将基本目标总结如下：一是审美目标，通过音乐美育培养美的心灵；二是实践目标，通过亲身体验与生命律动，感受表现音乐美；三是创新目标，通过人人生来俱有的创造潜能，创作或编创音乐小作品，将自身感受与音乐本体连为一体，实现审美与实践基础上的升华。
审美目标为核心，实践是手段，创新是突破。
这些当与音乐教育的审美、实践、创新等哲学观念联系起来归纳总结。
国风音乐是离我们越来越远了吗，能否谈谈你的感受？
中国五千年的灿烂文化中包含着音乐的辉煌。在当今世界，中国国风音乐离我们并不远。
我们知道，真正好的东西，它不会轻易就没了！真正好的音乐，既是中国的也是世界的！
在当今中国，一大批优秀的音乐人，在学习西洋音乐的同时也传承着国风音乐。他们既继承传统的音乐精华，也在继承的同时积极吸收外国优秀音乐的精髓。所以，我们现在既可以欣赏到国风音乐，也能品尝到西洋音乐，还能领略到中外音乐珠联璧合的优美篇章。
在中国的音乐家中，谭盾在传承国风音乐方面作出了杰出的贡献。
在他的作品中，国风音乐是基础，是核心，而创新的音乐元素给国风音乐穿上新的外衣和注入新的能量。
在他的作品中，国风音乐和西洋音乐和谐共处，民间音乐和庙堂音乐争奇斗艳，南方音乐和北方音乐不离不弃，中国乐器和西洋乐器同台竞技，真正做到了天下音乐是一家！
在可预见的未来，我们相信，国风音乐将继续发出它灿烂的光芒，继续展示它独特的魅力！
如何打造学校特色教育？专业人士请进？
打造特色教育是诸多教育工作者的梦想，但是在应试教育的现实面前，打造特色教育对学校来说是一件高风险的事情，需要教育工作者具有极大的勇气和智慧。个人认为目前情况下打造特色教育应该特别关注以下几点。
第一 任何特色教育都要有优良的基础教育成绩打底。特色教育是教育多样化、人性化、专业化的体现，但不能舍本逐末。优秀的基础教育是特色教育的基础，不管什么学校，让学生出色的掌握社会生活中必须具备的文化知识是学校的第一要务。当然基础教育必须要有自己的特色，要成为特色教育的基础和助力。
现在的学生负担过重，严重影响了学生发散性思维的养成。而发散性思维养成是成功打造特色教育的重要条件，换句话说现在的基础教育缺乏人文情怀。现在有一部分教育工作者呼吁增加固定的劳动课和长期的人文关怀实践活动，马上有人用应试教育的残酷性来反对。但是根据现在一些开展劳动课和人文关怀活动的实验学校反馈的信息来看，此类实验班的学生成绩均出现了不同程度的增长，这说明基础教育的特色性与学习成绩并不矛盾而且有助力作用。
第二 常见的特色教育项目包括音乐、体育、社会实践、哲学等等。但打造特色教育必须目的明确。不管是开展那一样特色教育，它的目的是培养将来能促进社会发展的有用之才，尽最大可能让学生在不同层级学校之间以及学校与社会之间实现无缝对接。这其中的核心是通过特色教育打造学生的人文情怀，形式优良又自主自强的三观世界。
第三 特色教育项目应该结合各自不同地域的实际情况开展，突出特色。不能片面追求大而全、小而全。比如广东梅州是足球之乡，海南是排球之乡，这些地方的体育特色教育搞的就不错。又比如福建厦门六中的学生合唱团搞的有声有色在全国都有一定影响。所以打造特色教育必须有一个或两个拳头项目，作到特色鲜明。
第四特色教育的受众必须是单位范围内的全体学生。打造特色教育是为社会服务的，每个学生都是社会的一分子，所以特色教育必须让每一个学生都受益。重点特色项目不是每个学生都愿意叁与，对不能叁与或不愿叁与特色项目的学生要针对性的做出特色教育计划。那怕是作啦啦队也要打造成有特色的啦啦队。也就是打造特色教育要体现公平的原则，这是非常重要的也是容易被忽视的。
打造特色教育有很多思路，一方面要因地制宜，另一方面要以人为本，或者说以学生为本，多参考一些学生的意见，尽可能挖掘出每一个学生的特长。