面试的说课和试讲哪个更难
教师面试时说课的顺序是教材分析，教学目标，教学重难点，学情分析，教法，学法，教学过程，板书设计吗？
教师面试时说课的顺序是教材分析，教学目标，教学重难点，学情分析，教法，学法，教学过程，板书设计吗？
以上只是说了一些什么是说课，那说课到底怎么说。
首先你要知道说课都有哪些部分，说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学工具、说教学过程、说板书、说教学反思。而这些步骤的构思和写你只有你清楚了如何讲课以及知道了每一部分的技巧之后，才能在短短的30分钟备课时间内写好。下面简单的概述一下各部分应该注意的点。首先说教材我们可以从教材的地位，与前后的联系，本课的知识内容，学生学会之后的收获来进行概述，当然三个层面不必都说，可以选择内容 收获，或者是内容 地位来进行概述。接下来说学情，可以从学生的知识储备，思维特点，能力方面来进行概述。这里就要求学生在自行准备的时候查找好相关的资料进行有针对性的储备。说教学目标是容易出错的地方，也就是一定要以学生为第一人称，而不是使学生掌握，让学生学会。教学重难点，应该注意的是能加上怎样突破重难点，这里学生可能会有疑问，那不就跟教学方法混淆了吗，其实则不然，我们这里要说的具体步骤，而不是概括性的教学方法。教学教法是比较简单的一部分，只需掌握几种特定的方法即可，一定要记住不要弄一些自己都不知道是什么的教学方法罗列在这里，然而教学过程却丝毫没有提及。接下来说教学过程，这一部分是占的分数最多的，在这里学生容易出现的问题是不知道怎么说，或者按照自己试讲的思路去讲题，那这里一定要记住逻辑性，分别从怎么教、为什么这样教两个方面去论述从导入新课、新课教授、巩固提高、小结作业四个部分。并且新课教授要注意提取重点知识点去设计。板书设计要注意书写的时间，一边说一边写而不是说完了一起写。教学反思因为是正常上课之后根据学生的反应，也就是教学效果来设计的，因此此时还没有进行真正课堂的教学所以不用写。以上就是说课过程中需要注意的一些问题，说课的前提是要知道怎样来试讲，不要觉得说课简单，就是背模板，我们要做的不是合格而是更好。更多详情可以了解保定中公教育
在教师面试中如何区分说课与试讲？
教师招聘面试试讲和说课有着很大的不同。[祈祷][祈祷]谢谢邀请。
[玫瑰]我作为多年教师资格证面试官和教师招聘面试官谈谈我的看法。全国各地招聘教师的方式不同，有的地区是采取面试试讲的形式，有的地区是采取说课的形式，但目的都是为了招聘到合格的优秀的教师。通过试讲和说课，可以考察一个人是否具备当老师的条件，面试试讲都和说课都是竞聘老师的一种形式，面试招聘者只有通过试讲和说课的竞争，获得好成绩，才有可能获得竞聘岗位。
首先谈一谈说课。
说课的核心要素就三句话。说什么？怎么说？为什么这么说？只要说课者理解了这三句话的精髓，就能抓住说课的核心要件进行有重点的说课。
第一，说什么？这是说课的重要内容。一般情况下可以分为说对课程标准的理解，教材的理解（单元教学），对课文的理解（一节知识点），教学方法的设计，这是你进行教学设计的前提。再说教学设计的目标，教学设计的目标要依据课程标准.，紧扣教材的编排思想，还要符合学生学习的具体情况，教学目标的设计一定要有针对性，在语言的表述上一定要简单明了、可操作。还要说具体的学情。教学方法的设计一定要依据具体的教学内容来设计。
最重要的是对具体的教学过程的解说。教学的过程一般可以分为以下步骤：一、明确交代教学目标与教学方法，交代教学目标是很多面试者容易忽略的。二、引入新课。引入新课的方式多种多样，这要依据新课的具体情况来设计。三、对课文或知识点的初步理解。这个过程教师也可以简单讲解。四、聚焦问题，讨论讲解。聚焦问题就是要紧扣这节课的学习目标，进行有效的学习。五、紧扣目标进行有效的训练。六、评价与反馈。七、说这课的板书设计。说完了以上内容这才是对完整的教学流程的解说。
第二，怎么说？说课语言要准确、简练，重点突出，不拖泥带水。因为说课都有明确的规定，时间一般是10分钟或15分钟之内，不会超过20分钟。
第三，为什么这么说？为什么这么说？可以与说什么融合在一起。在说内容的过程当中，用简洁明了的话交代说这些内容的学理依据。有的时候你的教学设计的内容理念已经蕴含在其中了，也可以不展开说。
再谈谈试讲。试讲的难度要比说课的难度稍微大一点儿。试讲是在没有学生的情况下模拟真实的课堂教学的过程。这个过程是一个相对完整的、系统的、重点突出的过程。
首先，在准备试讲稿时，面试者一定要认真详细的设计教学方案，也就是说要认真备课。这是一个最关键的基础环节，因为没有这个基础环节，你对教学目标、教材、学情、重点难点、教学方法就不能很好的把握。
第二，试讲过程。试讲过程和说课过程最多大的不同，就是模拟真实的课堂情境。尽管没有学生，但讲课的过程仍然是真实的。假定试讲的内容和说课的内容是相同的，在试讲时一定要关注学生在课堂中的存在，要善于组织学生进行积极有效的问答，讨论，组织学生展开有效的学习，通过提问检测等有效的手段检测学生的学习效果，对学生的学习过程、学习效果进行口头评价。
第三，试点过程中也要注意板书的规范性。语言的简洁性，逻辑性，系统性。
欢迎关注我，我会积极的为你解答问题。尤其是教师招聘讲解和授课当中的问题。[赞][祈祷]