高三期末复习迎考应注意事项
考试周将至，大学图书馆凌晨5点排队。怎么能完全杜绝大学生临时抱佛脚的现象呢？
考试周将至，大学图书馆凌晨5点排队。怎么能完全杜绝大学生临时抱佛脚的现象呢？
其实在大学里面，通过试卷考查一个学生对知识的掌握和应用，已经越来越少了。至少在我自己所在的学院，学生每个学期需要参考考试的科目多半是些公共课了。专业课中，很少会有老师通过试题的方式进行考核。
大学课程最主要的不是要教学生背下来多少东西，而是要让学生知道如何使用知识去分析和解决问题，这种能力完全可以通过平时做课堂作业或者项目作业来达到检验的目的。期末的时候，可以给他们一段时间去完成一个更大更综合的项目，或者也可以让他们围绕某个问题去写一篇课程论文，总之我觉得比背些概念，拿一张考试卷更能检验学生的学习效果。
大学生有5点起床排队复习迎考，说明这些考试都是可以通过突击而通过的，那么这样的课程没必要学一个学期吧。或者说，你觉得能通过一二天的复习，就能掌握的知识，都是些什么知识。这些知识能用吗？学生学习，以通过考试为目的，而不在乎通过学习，获得哪些新的见解，掌握了哪些新的技能，有时候想想，这不应该是老师和学生共同的可悲之处吗？
一直以来，中国的大学教育一直在被诟病。如果这种畸形的现象没有改变，那么说明中国的高校教育改革之路还很长。
临近期末，进入紧张的复习阶段，对于三年级的孩子大家有什么高效的复习方法推荐？
前几天，小徐老师发布了一年级语文期末复习的知识点梳理和解题方法，有家长希望我再发一下其他年级的复习内容和解题方法等，小徐老师在此首先感谢各位家长的信任和支持。
目前离期末考试还有两周的时间，如果想高效的复习，一方面要回归课本，将该掌握的基础知识全部掌握，另一方面要掌握不同考点的解题方法，强化解题思路，规范答案，减少出错率。
对于三年级的孩子来说，无论是数学，还是语文，知识的广度、难度和深度都提高的了一个层次，小徐老师常年从事语文教学，擅长做各年级的知识梳理和专题复习，下面小徐老师就就三年级语文期末考试的知识点进行专题梳理，并做解题方法的指导。
首先，三年级语文基础知识包括字、词、句、课内积累和背诵内容几部分，这部分内容在三年级占分50左右。所以仍然是复习重点。复习方法以专题训练为主，目的是集中复习查漏补缺，通过集中练习来强化记忆，减少知识漏洞和出错率。一、字词部分考查1、重点字词书写三年级字词需要掌握的内容集中在每课中的“读一读，记一记”和各语文园地中的字词加油站中，是学生要重点复习的地方。
如下图所示的这些字词要重点听写，找出自己易出错的字加以练习。
以上字词考试中常出现，学生常出错的有“吹拂、饱胀、聚拢、谦虚、懦弱、价值、别致、骄傲、经验、智慧、创举、辨认、准确、陌生、悠闲、继续、秘密、希望、呈现、变、危险、迅速、丰富、镇静、攻击、夸奖、负责、厉害”等。
2、四字成语，特别是特殊类型的四字词语，以及它们的理解和运用，是考查重点也是难点。每一篇课文和语文园地中出现的四字成语都是考试的重点，每次考试成语考查都会做为一个题型出现，不仅要掌握成语的字形，还要掌握成语的含义、结构及分类，会熟练应对各种题型，如写出特殊结构的词语——AABB式词语、AABC式词语、ABAC式、ABCC式等，还要会写出按词义不同划分的成语，如表示人物神态的、表颜色的、含动物、出自寓言故事，表示自然景观的等等。这是重点也是难点，占分10－15分左右。
题型和重点复习内容如下图所示：
还有一种题型是选成语填空或者选成语造句的题，考查学生对成语的理解和运用能力，也是重点，因此，这类词语，既要让孩子掌握写法，理解意思，会运用也是重点。
3、字音、多音字、形近字、同音字的考查，其中形近字和同音字是考查重点。形近字和同音字，一直是小学语文考查的重点，也是学生容易出错的点，这部分内容要靠学生日常的积累和熟练，三年级下册1－8单元涉及的此类知识点如下图所示：
同学们，可以根据以上知识梳理，进行复习，重点在于找出自己的知识漏洞并及时巩固。
4、字义、词义辨析字义和词义辨析是三年级语文的一个难点，重点让学生掌握近义词解释法和根据语境理解法，勤加练习，占分2－4分。
这部分内容最好的复习方法就是：借用错题本，将不熟练的字词整理下来，反复复习，强化记忆。二、句子专题复习句子考查包括扩写、缩写、仿写（主要考查修辞运用）、变换句式、修改病句等，总占分在8－14分。
1、扩写句子，三年级以上均要求扩写句子的两处，在不改变原意的基础让句子变得更加生动具体。关键在于通过专题练习、学会方法，增加语感，能准确丰富句义。具体步骤和方法如下图所示：
2、缩句，要求保持句义不变的情况下，保留句子主干，方法如下图所示：3、仿写句子，首先要求孩子区分例句中运用了哪些修辞方法，然后再写出一个运用这种修辞的句子来即可。4、变换句子，三年级下册在陈述、反问句相互变换的基础上，又新学了直接引句变间接引句的知识点。要重点让孩子学会。直接引句变间接引句的方法，在于：
变标点符号
变换人称，使引号内的人称和引号外的人称相一致。
检查句子是否通顺，语气是否合适，加以调整。
如下图所示：直接引用句变间接引用句，所说话以外的内容不用变，去掉引号，变冒号为逗号后，让所说话中涉及的人称和说话人所表达的人称一致即可。
4、修改病句，占2－4分。修改病句，三年级刚接触，主要修改主语缺失，或内容重复、搭配不当等几种常见的毛病。
这三种病句的毛病都可以用“缩句”的方法来简化句子，看看句子成分之间是否有缺失，或者搭配是否合理等，从而找出句子中的毛病并改正，另外三年级还学生病句修改符号，请同学们熟练运用。
如下图所示：成分缺失，通过缩句法，可以很容易判断句子缺失的是主语、谓语，还是宾语，补上即可。
重复啰嗦的病句，要检查句子修饰语是否有多余的成分，造成句子重复啰嗦，如下图所示：
搭配不当的病句同样可以用“缩句”法来看主、谓、宾之间是否搭配得当。
5、关联词填空关联词运用主要靠分析前后两个句子的关系，初步判断所用关联词类型，然后再检查句子语义是否通顺。
因此做此次题首先要熟练掌握不同关系的关联词有哪些，然后再通过读句子分析，前后两个句子之间的逻辑关系，最后选择合适的关联词填空，最后检查。
如：
这件衣服（ ）样式好看，（ ）布料也好。
这件衣服（ ）样式好看，（ ）布料并不好。
这件衣服（ ）样式好看，布料也好，（ ）我买下来了。
（ ）这件衣服样式好看，布料也好，我买得（ ）值了。
以上四个句子，第一个句子的前后两部分是递进关系，因此用“不仅……而且……”
第二个句子的前后两部分是转折关系，因此要用“虽然……但是……”
第三个句子前后两个是办因果关系，因此要用“因为……所以……”
第四个句子是假设关系，因此可用“如果……就……”来连接。
同时，关联词运用也有可能出现在阅读理解的文章中，根据文章内的上下句关系填上适当的关联词语。如下图所示第（四）项，要把每一种关系所用的关联词语记住，然后再通过做题提高句子分析能力。
6、日积月累、诗句、课文背诵内容考查这部分内容不但要熟背这些知识，还要会根据要求用合适的名言警句，诗句，课文内容填空。如下图所示：
三、阅读理解题型考查三年级阅读理解考查难度有所加大，主要考查：
基础知识在阅读理解文章内的运用。如上图所示的几种题型。实则是考查具体语境下的字、词、句的运用。
整体理解文意和分段落理解大意的能力。
根据文章内容，准确筛选信息的能力。
理解文章中心思想的能力。
整体感知文章的结构。
三年级人教版语文是多地运用新改版的总编本，课文内容涉及描写大自然景色、寓言故事、中华传统文化、观察与发现类说明文、童话故事等。因此，期末考试的阅读理解题材也应该是相似题材，小徐老师精选了三篇阅读理解短文，讲一讲三年级重点掌握的阅读理解解题方法。
如下图所示，写景类文章阅读《春姑娘》：
其中1、2、3、4题考查的均是从文章中“筛选信息”的能力。此类题的答案就在阅读短文中，要引导孩子先判断答案所在文段，再从具体文段中找到和题目相切合的内容，从而找到文中的答案信息填到题目中的空内。见文中红笔标志的地方，都是题目占的相关答案信息。
如上图所示，第5小题考查文章的结构方式，三年级要掌握的文章结构有总分式，总分总式，分总式。
这种结构方式是按文章内容来划分的，要看文章的开头、结尾是否从整体来总结所写人或物的特性。如果是就是总分总式，如果仅在开头总写，那么就是总分式结构，如果仅在末尾总写，那么就是分总式结构。
《春姑娘》开头总写春姑娘来到人间，中间在段写春姑娘来到人间带来的变化，最后一段抒发作者对春天的喜爱之情，所以是总分总的结构。
第6小题考查学生总结文章主要内容、概括文章中心思想的能力，解题方法如下图所示：除了写景类文章阅读，三年级还会经常考寓言故事类阅读，如上图所示《南辕北辙》；以及状物类文章阅读，如下图所示《刺猬》：
从阅读文段二和三所涉及的题目来看，所考题型和阅读文段一《春姑娘》是一样的，解题方法也是一样的，因此不再赘述。
综上所述，三年级期末考试的所有考点，同学们可以根据以上知识梳理，运用正确的记忆方法和解题方法来提高自己的语文成绩，同学们，加油吧！